除了以上比较教育专业期刊之外，其他教育类期刊也或多或少刊载了关于外国教育动态的文章。据统计，《江苏教育》《学术研究》《湖南教育》《西北师大学报(社会科学版)》以及《国外社会科学文摘》等刊物上这一时期的比较教育论文大约有70篇。②比较教育专业学术机构的创建和学术刊物的出版，为中国广大比较教育学者提供了良好的学术交流契机，增加了中国学者对于外国教育状况的了解和认识。比较教育专业期刊的创办也极大地提升了中国比较教育学科发展建设的制度性和规范性，开拓了比较教育交流新天地，同时也满足了研究外国教育问题的需要。
三、国际交流与学术活动
新中国成立初期的国际交流与学术活动主要依靠国外教育专家来华讲学、依托国外资源联合办学、教育学者出国访问与出席国际教育会议、留学交流等形式，以推动中国比较教育学术发展和学科建设。
(一)来华讲学
比较教育学科的制度化建设离不开国际交流和相关学术活动。其中，外国专家来华讲学成为比较教育学术交流的重要途径。1949年10月，苏联文化艺术科学工作代表团来华访问，法捷耶夫为团长。俄罗斯联邦共和国人民教育部副部长杜伯洛维娜也相继在上海、北京等地向中国教育工作者介绍苏联教育工作所取得的成果和教育发展经验。她是新中国成立之后第一个向中国介绍苏联教育发展经验的苏联教育专家。①此外，为深化中苏教育合作与交流，1950年至1952年，教育部先后邀请了五位著名苏联教育专家担任中国教育学发展顾问，包括苏联高等教育专家福民，教育专家卡尔波娃、阿尔辛节夫，学前儿童教育学专家戈林娜，苏联师范学院院长达拉巴金。②